Ao longo deste ano letivo, temos vindo a fazer várias maquetes dos sistemas do corpo humano.
Agora
aprendemos as funções, características e morfologia do sistema circulatório, e
por isso, elaboramos algumas maquetes para conseguir mostrar melhor a sua
constituição por dentro e por fora.
Elas estão
expostas na biblioteca da escola sede do nosso Agrupamento. Para as conseguirem
ver e aprenderem um pouco mais sobre o nosso sistema circulatório passem por
lá!!
Alunas do 6.º
C
No dia 21 de março as alunas Beatriz Amaral e a Mariana Duarte da turma D do 8.º ano representaram a nossa escola na final Nacional do European Money Quizz 2024, promovida pela Associação Portuguesa de Bancos no âmbito do tema Literacia Financeira.
Este ano, os subtemas “Planeamento e gestão
do orçamento familiar”, “Sistema financeiro e produtos bancários e “Segurança
online” foram repartidos por três sessões, em dezembro, fevereiro e abril, permitindo aos alunos ter uma melhor
perspetiva da importância de saber gerir bem e com segurança valores de
subsistência e de promoção de qualidade de vida.
Quanto às nossas representantes, estiveram bem nos kahoot realizados
nas etapas de apuramento e da final nacional, apesar dos nervos nem sempre
ajudarem a escolher rapidamente a resposta certa; mas para o ano prometem voltar
a tentar e habilitar-se à final europeia em Bruxelas!
Professoras Ana M. Rodrigues e Manuela Larangeira
As quatro turmas do Jardim de Infância do Centro Escolar da Caridade, em sessões individuais, foram à Biblioteca Escolar ouvir contar a história “O Coelho Madrugada” de Sheila Black e, muito enternecidos descobririam que este, por ter um bom coração, foi o escolhido para substituir o velho coelho da Páscoa!
Por fim, foram surpreendidos com a
mensagem do Coelho da Páscoa que revelou ter deixado os ovos de chocolate
escondidos nas estantes dos livros! Que grande magia… e, entusiasmados lá foram
à “caça do ovo”, com que se deliciaram!
Reconhecendo a necessidade de alterar hábitos nas escolas relativamente à dinâmica dos intervalos escolares e com o intuito de melhorar o entretenimento e convívio saudável de crianças e adolescentes, promoveu-se no passado dia 13 de março o "Dia sem telemóveis na Escola".
Neste
dia foram desenvolvidas várias atividades lúdicas nomeadamente jogos
tradicionais onde se verificou uma adesão de toda a comunidade escolar.
As
atividades propostas tiveram um grande impacto nos hábitos dos alunos.
Conseguimos sensibilizá-los, de tal forma que, ainda hoje usufruem das
atividades que foram propostas nesse dia, nomeadamente o “Jogo da Macaca, do
Elástico, Saltar à Corda, das Latas…”
O
testemunho de um grupo de alunos confirma:” com esse dia pudemos comunicar mais com os colegas das
outras turmas e fizemos vários jogos que permanecem na escola até aos dias de
hoje. A conclusão que tiramos é que esse dia foi mesmo sem telemóveis. Houve
diversão! “
No dia 20 de março, as crianças da turma JI B, do Centro Escolar da Caridade, vieram à Biblioteca Escolar, como acontece com regularidade desde o início do ano letivo. Devolveram os livros, (empréstimo domiciliário) e, partilharam os respetivos registos elaborados em colaboração com as suas famílias. Nesta comunicação ativa, as crianças manifestaram conhecimento sobre o conteúdo do registo e, prazer na comunicação do seu saber sobre o livro que leram em família.
Toda a comunidade educativa
mostrou muito interesse por todas as atividades. Nesse dia os intervalos foram
bastante divertidos! Foi interessante ver a interação entre alunos e
professores de todos os anos.
Gostamos muito deste dia porque
não só aprendemos várias coisas como pudemos ensiná-las.
A matemática é mesmo divertida!
Integrado na semana da leitura 2024, as quatros turmas do Jardim de Infância do Centro da Caridade desfrutaram da atividade Hora do conto, dinamizada pela Biblioteca Municipal, no dia 18 de março. A história “O Geco que descobriu o eco”, de Rachel Bright e Jim Field, suscitou muito interesse e, tal como o Geco as crianças descobriram o que é o eco. No final participaram num momento musical, entoando o refrão da canção.
O dia 21 de março foi um dia diferente, mas em cheio para o 2.°A.
Celebramos o Dia da Árvore e o Dia
Mundial da Síndrome de Down.
A professora e os meninos da turma
aderiram com muito gosto à iniciativa "Lots of socks", cujo objetivo
era calçar meias que não fossem o par uma da outra e usá-las durante o todo o
dia! A iniciativa pretendia marcar o Dia Mundial da Síndrome de Down que se
assinala a 21 de março, e transmitir a ideia de que “são as nossas
diferenças que nos fazem fantásticos!"
Muito engraçado, mas ao mesmo tempo motivo de reflexão e diálogo sobre o tema.
Mais tarde, e por ser também o Dia da
Árvore, falamos sobre as árvores, a sua constituição e a sua importância. Vimos
vídeos e plantamos uma azinheira, espécie autóctone da região, num terreno da
escola.
Uma emoção e com a promessa dos meninos de cuidarem da sua arvorezinha!
Prof. Carla Monteiro - CST2A
Telma
Gonçalves
No
âmbito da III Semana da Educação, organizada pelo Município, os alunos do
9.ºano foram convidados a assistir, juntamente com alunos do Secundário, à peça
de teatro “DEIXEMOS O SEXO EM PAZ”, da Companhia de Teatro Maria Paulos. Foi um
espetáculo exibido no Pavilhão Multiusos da Escola Secundária.
Não
havia qualquer cenário, nem luzes, apenas uma atriz que encheu o palco com os
seus gestos e palavras. Lembremo-nos que falar de sexo, sobretudo em
determinados contextos, não é tarefa fácil. E uma peça de teatro, cujo tema
central é o sexo, é um desafio, não só para quem cria, quem organiza, mas
também para quem vai assistir. É que abordar um tema tão íntimo e pessoal, e com
muitos constrangimentos de formação, de educação e de feição social é, deveras,
desafiador e delicado. A atriz aborda os temas de uma forma frontal, pedagógica
e, atrevo-me a dizer, lúdica. Começa com uma breve história da sexualidade,
desde Adão e Eva até aos dias de hoje, e muito na forma como o sexo era e é
abordado pela sociedade. Acrescenta a parte da educação por parte da família e,
depois, pela escola,implicando a sexualidade feminina e masculina numa dimensão
ímpar e alargada.
No
final, termina de forma épica, com uma mensagem de que nas relações, mais
importante do que o sexo, são os sentimentos, isto é, é o amor que une
aspessoas. E como em tudo na vida, aprendemos a amar o outro.
Resta
agradecer ao Município o convite enviado e à Escola Secundária de Ourém por nos
receber de forma tão calorosa.
Telma
Goncalves
26
de março foi o dia tão esperado da visita de estudo a Lisboa com os alunos do
9.º ano, que contou com uma organização muito atribulada. Estava tudo preparado
para o dia 25 de março: da parte da manhã, Assembleia da República; da parte da
tarde, Museu da Eletricidade/MAAT. O entusiasmo era muito, pois podiam visitar
e passear pelo baluarte da nossa democracia. O espaço não é de todo
desconhecido, pois diariamente surgem nos nossos ecrãs da televisão. Mas uma
coisa são as imagens da televisão e outra é ver in loco, estar no local: sentar no lugar dos nossos deputados.
Infelizmente, a vida política atual obrigou ao cancelamento da visita de estudo
e pensar em alternativas. As instituições com agenda disponível para receber
103 alunos foram o Pavilhão do Conhecimento e o CCB. No Pavilhão do
Conhecimento, os alunos percorreram e exploraram a "Sala do Explora",
onde é possível experimentar o mundo da Física, nas suas muitas vertentes. No
segundo momento, foi possível realizarem uma viagem pelo Espaço, aquele mundo
longínquo, desconhecido, inacessível ao comum dos mortais - "Missão
Espaço". Aqui havia equipamento que permitiam vivenciar as experiências de
treino espacial, nomeadamente o equilíbrio, a resistência, a caminhada na lua, a
turbulência num giroscópio... Aprendemos que o Espaço afinal tem repercussões
no nosso quotidiano: há tecnologias que utilizamos que foram desenvolvidas no
âmbito da exploração espacial, nomeadamente os filtros de água, o aspirador sem
fios, o termómetro infravermelho... Há também produtos ou serviços comerciais -
os spin-offs - que permitem o
desenvolvimento de áreas como a saúde, a energia, o ambiente. Até nas nossas
casas temos spin-offs, como por
exemplo, os pacotes de batatas fritas que utilizam uma tecnologia espacial de
embalagem para não se despedaçarem, câmara do telemóvel, painéis solares, etc.
À
tarde, foi a vez de embarcarem numa viagem pela arte moderna: "Do primeiro
modernismo às novas vanguardas do século XX". A arte é um tema nem sempre
valorizado pelos currículos, mas é um mundo que reflete a sociedade, a maneira
de ser e sentir do Homem ao longo do tempo. A arte é conhecimento. E o século
XX e XXI é riquíssimo em artistas e estilos artísticos. Os alunos puderam ver in loco pinturas de Picasso, Mondrian e
Francis Bacon. Nem todos gostaram, mas viram.
Ainda
houve tempo para visitar a muito antiga fábrica dos "Pastéis de
Belém".
Finalmente,
o dia foi de chuva e frio, mas valeu a pena.
Telma Gonçalves
MERECÍAMOS, MERECÍAMOS, MERECÍAMOS
Concluiu-se mais um projeto do AJO 2024,
no âmbito das comemorações dos 50 anos do 25 de Abril, como não podia deixar de
ser este ano. A nossa prestação foi exemplar. A qualidade de trabalho
apresentado, do que se denomina por arte urbana, foi uma escultura que
representa uma prisão a ser quebrada por uma estátua de um soldado de Abril. Teve
uma defesa brilhante, sólida e em particular nas características que envolviam
o projecto e nas mais-valias materiais e de mensagem. O QR Code remetia-nos
para um documentário notável dos principais momentos do 25 de Abril, desde as
canções senha, até ao desenvolvimento da Revolução, sistematizada pelos 3D da
Revolução: Democratizar, Desenvolver, Descolonizar; valorizadas por entrevistas
de quem viveu a Revolução (antes, durante e depois). Com o seu testemunho, aspetos
e vivências dos acontecimentos, proporcionou-se uma perspetiva da importância
do 25 de Abril, como bem demonstra a entrevista ao Presidente da AJO,
engenheiro João Moura. Ao longo da sessão, as alunas foram ao nível da análise
e críticas insuperáveis. No trabalho de pesquisa apresentado no documentário,
revelaram um rigor histórico e uma abrangência pelos aspetos focados que nenhum
projeto alcançou ou sequer se aproximou. A envolvência de todas as alunas (5) de
forma coordenada e rigorosa revelou ao nível da apresentação e capacidade de
trabalho inigualável, pelo que não nos contentamos com o injusto 2.º lugar. Sabemos
que é deixado ao critério dos alunos de outras escolas o direito de se
manifestarem, de votarem, mas por tacitismo, ou por déficit de conhecimentos do
que está em análise, não valorizam um projeto que claramente merecia ser
vencedor: o nosso, 4.º Conde de Ourém. As nossas alunas (parabéns às meninas)
foram inexcedíveis na disponibilidade, na capacidade de trabalho, preparação e
apresentação do projeto. A avaliação dos projetos correspondia a 5 itens que
ninguém nos superou, a sessão está gravada. As nossas alunas estiveram imaculadas no tratamento de todos os critérios.
Na análise e espírito crítico (trabalho de casa), questionaram todos os projetos
e fizeram comentários críticos em relação a três deles, o que levou o
presidente da mesa a tecer elogios a terem feito o trabalho de casa, como o
trabalho de pesquisa, outro critério, evidenciado no documentário. Foram
originais, outro critério, levando todos os colegas a manifestarem-se pela
apreciação de dois tipos de esculturas, que para elas faziam sentido. A
exequibilidade do projeto foi a toda a prova, já que teve a retaguarda de um
profissional do sector (escultor e professor de arte) que garantiu as
mais-valias e os aspetos económicos salvaguardados. A apresentação foi segura,
coordenada, recorrendo aos meios informáticos que valorizaram o trabalho.
Perdemos por um voto, para uma estátua com uma rapariga de cabelos ao vento,
com um livro nas mãos, a ler um poema. As outras escolas apresentaram: festival
de talentos, festival de sopas, fogo-de-artifício, distribuição de cravos
sintéticos por via aérea ou festivais de música com cantores locais. Não é mau
perder, é o sentido de injustiça, o impacto da frustração junto dos alunos. O
trabalho sério e árduo de muitas horas não compensa, foi relegado para outro
lugar que não a vitória, bem visível, na fotografia subjetiva, porque
emocional, no final da sua prestação, uma euforia, sorrisos de que já ganhamos,
correu bem, estivemos bem, não houve falhas, o trabalho compensa. Os
adversários uma ovação contida, desanimada de quem obviamente pensa "já
perdemos", não temos hipótese contra uma apresentação e qualidade de um
projeto desta natureza.
Dois últimos reparos: a necessidade de
rever a avaliação, para evitar aquilo que tem sido no dizer da organização, o
seu grande “calcanhar de Aquiles”; não deixar a avaliação sujeita a tacitismos,
que levou a ganhar o projeto, no ano passado, no dizer de todos o mais frágil,
ou ainda cumulativamente, déficit de maturidade e de conhecimentos para avaliar,
como acontece com alunos do 7.º ano. Ou ainda deixarmos nas mãos de alunos que
têm natural desejo de vencer, votar num projeto mais forte, mas que os impede
de ganhar. Daí a necessidade de avançarmos para formas de avaliação mais justas
e isentas, que podem partir dos 5 critérios já a funcionar, mas que sejam
verificados por personalidades com capacidade e idoneidade reconhecidas.
Por último, um Bravo merecido às nossas participantes:
Érica Rodrigues, Adriana Reis, Eva Assunção, Maria Manso, Maria Pereira e Mécia
Pereira; porque foram brilhantes.
Telma Gonçalves e
Telmo Mendes